LỜI NÓI ĐẦU
Chương 2. CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC - TỪ CÔNG NGHỆ THỦ CÔNG ĐẾN CÔNG NGHỆ SỐ
I. CÔNG NGHỆ, CÔNG NGHỆ SỐ VÀ QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ
1.1. Khái niệm “công nghệ” và “công nghệ số”
1.2. Lịch sử phát triển công nghệ
II. CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC
2.1. Khái niệm “công nghệ giáo dục”
2.2. Vai trò của công nghệ giáo dục
2.3. Lịch sử và các giai đoạn phát triển của công nghệ giáo dục
2.4. Các xu thế công nghệ giáo dục tiên tiến và ứng dụng của công nghệ giáo dục trong giáo dục kỹ thuật & công nghệ
2.5. Các hình thức dạy học dựa trên nền tảng công nghệ giáo dục
III. CÔNG NGHỆ DẠY HỌC VÀ CÔNG NGHỆ SỐ TRONG DẠY HỌC
3.1. Khái niệm “công nghệ dạy học”
3.2. Lược sử phát triển công nghệ dạy học
3.3. Lựa chọn và sử dụng hiệu quả phương tiện dạy học
3.4. Đặc điểm của việc tổ chức quá trình dạy học theo quan điểm công nghệ dạy học
IV. CHUYỂN ĐỔI SỐ VÀ CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TRONG GIÁO DỤC SỐ
4.1. Số hóa và chuyển đổi số
4.2. Công nghệ thông tin - truyền thông và giáo dục số
4.3. Các xu thế công nghệ số trong giáo dục và dạy học thông minh
4.4. Hạ tầng số trong giáo dục và dạy học thông minh
4.5. Người học số (Digital learner)
4.6. Người dạy số (Digital teacher/educator) 
4.7. Học liệu số (Digital learning resources)
4.8. Môi trường học tập số (Digital learning environment)
V. NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP VÀ NĂNG LỰC SỐ TRONG DẠY HỌC
5.1. Năng lực và năng lực nghề nghiệp
5.2. Năng lực số trong dạy học
5.3. Các con đường phát triển năng lực số trong dạy học cho đội ngũ giảng dạy